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    特教課堂熱身神奇的“蒙氏線”
    作者: 發布于:2017-12-6 14:06:42

    在蒙氏教室當中,每天都會進行走線的活動。在現代特殊教育課堂中,越來越多的學校把線上活動作為課堂熱身的一部分,蒙氏線除了培養孩子的平衡感、肌肉協調能力外,還培養孩子的意志力、獨立性,更可以提高孩子的專注力,培養對音樂節奏的感受力。

    1.什么是蒙氏線?

    蒙氏線是使用地膠在教室的地板上粘的一個圓周(一周兩周都可以,一般貼一個圓周,以橢圓形為主)

    2.蒙氏線對特殊兒童的訓練意義是什么?

    1)舒緩孩子的情緒,讓他/她能盡快進入課堂

    2)初步建立孩子的秩序感和方向感

    3)提高孩子的身體協調能力和平衡能力,促進前庭覺的發展

    3.走線前應該準備什么呢?

    1)準備音樂。應選擇無歌詞、中速、輕柔優美、抒情的音樂,內容是完整連貫的,不斷循環反復的,并且在走線結束時自然結束。如《童年》、《雨的印記》

    2)設定好走線時間。走線時間的長短,應根據孩子程度的不同,可選擇5分鐘(《童年》音樂時長5分鐘)、10分鐘、15分鐘不等。 

    3)準備光線(非硬性要求)。走線時過強的光線會刺激、干擾孩子的平靜,因此,當光線過強時,應拉上窗簾,關閉大燈,打開色彩柔和的壁燈。當教室窗外臨路或有聲音干擾時,應關閉窗戶,走線結束時再打開,這點教師應靈活掌握。 

    4)做好規則制定。使用簡介的語言對孩子的走線進行規定,如“小手叉腰走在線上”。

    4.走線如何進行遞進練習?

    1)一般形式:雙手放于體側;叉腰;手背后;放在肚子上;小手伸直;放在肩膀上;放在頭上;雙手舉高

    2)加入動作的形式:兔子走;倒著走;螃蟹走;青蛙走

    3)加入節奏:快慢;跑;停;跳(可參考音樂《走跑!、《木頭人》、《圍著大樹》、《開火車》等)

    5.如何持物走線?

    持物用具的投放原則: 

    走線活動的第五個階段是持物走線,當孩子距離與線的意識有了,能較標準的走線時,就可進入持物。

    持物走線的用具有: 

    串珠:線的長度至幼兒膝蓋處,應隨著孩子的生長加長

    雙手捧花:以假花為主

    風鈴:以小巧的、金屬材料的為好

    小旗:旗面應是三角形的,便于幼兒自我訂正,可投1—2面

    積木:以原木色為好,可投入4—5塊不同的形體,讓孩子根據能力組合持用 

    托盤+水果:水果應該是滾動的,可用火腿腸等代替,記住水果應保持新鮮、勤更換

    水桶:可投放兩個水桶、一個水舀,其中一個桶盛水,一個空桶,讓孩子根據自己的能力取水量的多少。 

    乒乓球+湯匙:湯匙應為長柄,匙不要太大,乒乓球小些。 

    毛巾+書(或毛巾+水果圓筐):書應是硬皮的,建議教師將其用透明膠帶纏裹,避免摔散。




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